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托福听力的结构,优劣势分析后说下我的真实评价

一对一初中生辅导今天给大家介绍一下:托福听力的结构还有哪些值得我注意的地方呢?英语培训软件下面就跟着小编我给大家详细解一下:托福听力的结构一对一初中生辅导英语培训软件,看完此文相信大家对学习又会有新的看法了。

托福听力的结构。托福听力段落比较长,涉及到的话题也多种多样,不过,我们可以从托福听力段落的结构方面找到一些技巧,来更准确的把握托福听力的意思。下面是小编整理的关于托福听力的结构的文章,希望对你有帮助!

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托福听力常见的三种文章结构

1、好坏顺序

在大家介绍新产品时,一般是去首先说它的几个优点,后面再去说它缺点。在介绍某一种现象时,同样是会首先说它带来的好处,再说它的坏处。

2、时间顺序

在大家叙说一个事物史的发展时,通常都是采取时间渐进的方式进行叙述。先怎么样,再怎么样,最后又是怎么样。

3、空间顺序

在大家介绍一个事物时,还会采用空间移动的顺序。其中的是如何,外面又是如何,前面又怎么样,后面怎么样,上面怎么样,下面又是怎么样。

托福听力结构听力法解析

所谓的结构听力法,顾名思义就是学会如何抓主要结构。首先,我们可以分析一下托福听力的考察方面。根据官方指南所给出的托福听力对技能的考察,我们可以看出,托福听力主要考察三个方面:

1. basic understanding (基本理解)50%

2. pragmatic understanding (实际理解)25%

3. connecting information (连接信息)25 `%

而这三个方面如果再详细的分析的话,可以看出具体是考察6种技能:

1. identifying the topic and main idea (主题)

2. listen for details (主要细节)

3. determining attitude and purpose (态度,目的,重放题较多)

4. making inferences and predictions (推断题)

5. categorization information (分类)

6. summering a process (过程)

从上面的考察点我们可以看出,托福听力考察大结构,不考小细节,另外根据美国的思维方式,我们还要熟知,答托福题,一定要直线思维,不能用推理思维。

大结构Vs 小细节

直线思维Vs. 推理思维

关于直线思维给大家举个例子:

有个重放录音题目,录音播放的是:easy solutions if you could afford it!其中大家会定位到两个选项上:

B. The solution she describes is obvious.

C. The solution was not a common practice.

如果按照推理思维,我们会选C,因为里面提到了如果负担得起就是简单的方法。大家的思路是这样的,负担得起就是简单的方法,那引申义就是很多人都负担不起,因此不是一个常见的做法。其实答案是B,ETS想考你的就是,easy solutions, 对应的表达意思就是obvious.

不要做任何推理,核心词对核心词就可以了。这个道理要是大家懂了,以后就能做对很多重放录音题目。

通过分析OG上的样题,ETS的在线模考题,TPO, 还有目前我们能接触到的托福的模拟题,我们可以看出,每个对话和讲座所出的题目,其实都是有规律的,也就是每篇文章都有相对固定的出题点,那么只要我们把握了这些出题点,在听录音的时候注意抓这些结构,在看到一个题目的时候,不管题目是怎么出的,只要我们能判断出来它想考查什么东西,一般都能正确的答题。因此,我们要养成预测出题点的习惯。等信息已经出来的情况下再去听,已经晚了,一定要超前!

托福听力的试题结构与形式是什么

托福听力试题考查形式有哪些?托福听力考试时间多久?

1. 形式:有两种形式

a. 2-3个对话,每段对话后将有5个问题。在对话中,第一个场景发生在学校办公室里。对话可能涉及学术内容或者与课程要求有关。第二个场景是关于学生服务的对话。对话一般发生在大学校园中,包括非学术性的内容。

b. 4-6则讲座(Lectures),每个讲座后会有6个问题。讲座一般来源于老师的课堂授课。讲座可能只是摘录教授的讲课内容,或者是学生的提问,或是老师向学生提问并且请一位学生回答。

2. 新托福听力部分考试时间:60-90分钟, 每个讲座或对话长度为4-6分钟。

3. 对话发生的场景和对话内容:a. 办公室;b. 学生服务。讲座内容涉及各学科的入门级知识。话题涉及广泛,考生无需对材料所涉及的领域有任何预先的了解。考生回答问题所需要的全部信息都在听力材料中给出。这些话题可被分成四大类:

* Arts(艺术)

* Life Science(生命科学)

* Physical Science(自然科学)

* Social Science (社会科学)

4. 对话的特点:对话都极其具有北美大学校园生活的特色。偶尔,在听力当中,考生也可能听到除美音以外的英音和澳音。这样显得新托福更国际化。

5. 题型:新托福听力的大部分题目,不管是对话还是讲座,都是以传统的四选一的选择题为主。还包括其他新增题型:

* 多项选择题 (比如从四个或更多选项中选择两个正确答案)

* 排序题

* 搭配题(将表格中各项与其所属类别进行搭配)

* 复听题 (在大多数讲座或对话后至少有一道回放题。在此题中,考生将再次听到讲座或对话中的一部分,然后考生将根据所听内容回答一道选择题。)

* 连线题

6. 考生在TOEFL中所要具备的能力:

a. 记笔记的能力 Note-Taking Skil。l

b. 长时间这种注意力集中的能力。

c. 在人机搭配的过程中,考生应具有自己掌握和支配时间的能力。

d. 在训练时更要着重培养自己的能力是将文章变短变小的能力。

托福听力文章结构分析

对话结构

对话部分,常见的文章结构模式为,出现一个问题,比如说图书馆里要借书但是找不到,比如说学期论文要找个主题找不到,比如说要去报告一下宿舍的空调需要维修等,那么接下来肯定会提出解决问题的方案,但是前提是对话的时长通常为3分钟左右,所以老师或者教职员工肯定不会很直接地就把这个问题给解决了,试想,图书管理员把书找给了学生,那么这个对话接下来的故事情节只能是Thank you, bye了。

所以,总结起来,对话的文章结构一般分成四个步骤:

1. problem, 即学生出现一个问题;

2. solutions, 老师提出一些问题的解决方案,通常这部分的内容会出现好几个解决方案;

3. result, 问题的处理结果;

4. development, 跟话题本身相关的内容扩展延伸。

比如说TPO16 Conversation1 Listen to a conversation between a student and a facilities manager at the university.

文章内容主要讲的是因为有工地建设的原因,排练教室特别吵(problem), 老师说要不换个时间(solution), 学生说不行,好像组员们都有安排了。老师又建议说换成music building(solution), 最后终于解决了问题,换了一个带有礼堂的地方进行排练。

再比如TPO9 Conversation1 Listen to a conversation between a student and her professor.

文章主要内容讲的是学生想问一下关于论文的主题(problem), 学生准备写牛奶包装对于牛奶价值营养等的影响,老师给出了建议(solution), 最后,老师提到了在切尔西有个奶牛场,能对于学生写论文有帮助(development)。

以上,常见的对话文章结构了解清楚了,也就是对于文章的考点段落进行了分段归纳,比如在步骤一(problem)部分,考生可以专心听问题本身是什么内容,听力考题部分第一题主旨目的题就可以找出答案了。常见的problem的表述分为三类:一是学生直接说I want to I was wondering; 二是学生委婉地说I have trouble/hard time/difficulty to do something; 三是老师会问Can I help you?之类。

讲座部分的文章结构稍微多一些。大体分成如下几类:平级并列类、举例类、顺序类、对比类以及过程类这五种。

讲座结构:平级并列类

顾名思义,这种结构通常是很明显的,也是相对来说最简单的一种,不管考生听力能力好坏,或多或少都是能把握的。比如TPO41Lecture1, 这是一篇botany的讲座文章,主题是在讲Different ways that plants have adapted to desert environments. 主旨以外全篇文章分成了三段话,分别讲了三种植物succulent plant、drought-tolerant plant、annual plant这三段话。原文是这样说的:Many different species have developed each of the adaptations. So, first off, there are succulent plantsnow, besides succulent plants, therere also drought-tolerant plantsthe third adaptive strategy is to avoid the drought conditions altogether. Yes! There are plants that do this: annual plants!

2. What are two features of succulent plants that help them survive in deserts?

3. Why does the professor mention bears?

4. What is one ability that drought-tolerant plants have that succulent plants do not have?

5. Why can annual plants grow in a desert even after a year of no rainfall?

以上是这篇文章所对应的题目,从出题的角度来讲,这篇平级并列就是考到了文章中讲到的三种植物succulent plant、drought-tolerant plant、annual plant,每个段落考一种。值得注意的是,平级并列结构可能会出现一些比较的考点,在备考过程中值得考生们去注意,比如其中的第四题就是如此。

讲座结构:举例类

举例是常见且常被用的一种文章构思方法。就举例类文章而言,托福听力中类似文章结构的听力文本实在是非常的多,甚至在结构题中还出现过考题。比如在TPO26Lecture1 advertising class中,文章交代好背景以后,就开始例子的讲解了。The seeds for green marketing were probably planted in 1970, when the first Earth Day took place. Rallies all over the United States were organized to protest environmental degradation. Some 20 million demonstrators participated in that first Earth Day. And it helped spark dozens of environmental laws A few years later, we began seeing ads tapping into peoples environmental concerns. But some green marketers learned the hard way, green marketing must still involve all the same principles of a traditional marketing campaign. You ad must attract attention, stimulate consumers interest, create a desire for your product, and motivate people to take action to buy your product. So let me tell you about one green marketing campaign that failed at first and explain why. Idayehho.comt was a compact fluorescent light bulb.

而后整篇文章都在讲关于这个bulb的营销是如何失败的,而且也考到了结构题。

7. How does the professor organize the lecture?

A. She gives some historical background, then she presents a case study.

B. She describes several environmental friendly products, and then she explains how the public responded to them.

C. She describes a problem, and then she proposes several possible solutions.

D. She describes an approach to advertising, and then she explains why it is often ineffective.

这道题目就是举例结构文章的典型,答案应该是A选项,在交代了historical background以后就开始说case study了。

这种举例类的文章还有一个需要注意的点。通常举例类的文章结构下,例子本身的内容叙述篇幅是很长的,部分情况下可能对于主旨题的概括有一定的影响,因为很多考生在备考过程中好像听到的内容时长覆盖比较长。比如TPO42Lecture1 art history的文章中就是如此,文章前半部分讲的是sculpture的各种内容,后半部分在讲一个例子,Augustus这个雕像塑像的实例。而在主旨题的考察中A选项To explain why a particular statue of a Roman emperor is so famous.这个选项中的Roman emperor就是Augustus这个例子本身,所以不可能作为主旨题的答案。

讲座结构:顺序类

顺序类文章结构是比较多的,按照文章的时间顺序或者发展顺序在讲文章的内容,一般文章内容不会带有重复现象,是比较清晰的那种一段一段的内容。

比如TPO26 Lecture2, 文章先讲主题The role trace metals play in carbon cycling,然后再讲了respiration呼吸作用以及photosynthesis光合作用,接着讲的是diatom藻类,再讲cadmium镉。算是环环相扣,一段接一段。

讲座结构:对比类

对比类文章结构在托福听力所有的文章类型中是比较少的。最典型的是TPO5Lecture4,主旨是Differences between fairy tale and folktale。全文就讲了三个点:1. folk tale是什么;2. fairy tale是什么;3. folk tale和fairy tale的共同点和不同点。这种文章结构也是很好理解的,但是这种文章结构的细节点会比较多。

Now, a number of things happen when an oral tale gets written down. First, the language changes. It becomes more formal, more standard - some might say, Less colorful. Its like the difference in your language depending on whether you are talking to someone, or writing them a letter. Second, when an orally transmitted story is written down, an authoritative version with a recognized author is created. The communal aspect gets lost. The tale no longer belongs to the community. It belongs to the world, so to speak. Because of this, elements like place and time can no longer be tailored to suit a particular audience. So they become less identifiable, more generalizable to any audience. On the other hand, descriptions of characters and settings can be developed more completely. In folk tales, characters might be identified by a name, but you wouldnt know anything more about them. But in fairy tales, people no longer have to remember plots. Theyre written down, right? So more energy can be put into other elements of the story like character and setting. So you get more details about the characters, about where the action takes place, what peoples houses were like, ur, whether theyre small cabins or grand palaces. And its worth investing that energy because the story, now in book form, isnt in danger of being lost. Those details wont be forgotten. If a folk tale isnt repeated by each generation, it may be lost for all time. But with a fairy tale, its always there in a book, waiting to be discovered, again and again. Another interesting difference involves the change in audience. Who the stories are meant for? Contrary to what many people believe today, folk tales were originally intended for adults, not for children. So why is it that fairy tales seem targeted toward children nowadays?

在这一段话中,关于比较的考点一共出现了四处,若是考生习惯了一段话听一个考点的话,那么就会在听力过程中出现遗漏的情况了。

讲座结构:过程类

过程类文章结构是几种文章结构中最难的了,通常可能出现在地质学geology、environmental science或者art history中,这种文章多体现为,在文章内容表述过程中会出现某些内容的重复,使得考生在听力过程中觉得一直在讲某样东西,但是好像又不是很理解。

比如在TPO9Lecture2 environmental science文章中讲到了一个词permafrost, 而这个词在很多段落中都出现了。The tundra has two layers: top layer, which is called the active layer, is frozen in the winter and spring, but thaws in the summer. Beneath this active layer is the second layer called permafrost, which is frozen all year around, and is impermeable to water.(0: 49-0:55) and their roots dont grow very deep, so the permafrost doesnt interfere with their growth. (1:13-1:18)they live in the active layer, which, remember, contains water that doesnt penetrate the permafrost.(2:39-2:45)

选项中也是,第一题B. How temperature increases might be affecting the permafrost in Arctic Alaska.第二题A. They have roots that can penetrate permafrost. 第三题C. Increases in average winter temperatures have permafrost permeable to water. 第四题C. Most nutrients remain frozen in the permafrost when spring runoff is at its peak. 这四道题目的选项都有permafrost这个词,所以考生听得时候就会抓不住重点,但是又非常明确知道自己的确听到过,选项又极具迷惑性。

对话和讲座结构的混用

TPO26 Conversation1就是这样一个典型的例子,在这篇对话中,学生需要打印一些宣传资料(problem), 老师提出了解决方法(solution), 而在文章中,solution部分老师分别提到了business card, flyer, poster, sticky note, pencil等,其中sticky note和pencil分别作为这篇文章的题目被考到,其实中间这段solutions就是讲座部分平级并列结构的缩小版,vc-me.com肯定会考到平级并列结构其中的一个小段落。按照篇幅的占比,也可以预测出其中的考点。

总结一下,理清文章结构内容,可以从整体行文脉络篇章内容和上下文联系这两个方面,更加有效地帮助考生在备考过程中预测考点所在的段落顺序内容,特别是对于文章结构题部分,对于选项顺序性内容的选项排除法解题效果尤为显著,希望备考考生们能因此受益。

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